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【中国新闻出版广电网】传统文化教材编写者获CPCC十大中国著作权人年度评选专家特别提名奖
作者:中国国学文化艺术中心 时间:2018-03-23

本网讯 3月22日,由中国国家版权保护中心举办的“CPCC十大中国著作权人年度评选活动”在京举行颁奖仪式。“十二五”教育部规划课题“传统文化与中小学生人格培养研究”总课题组(以下简称课题组)下属的中国国学文化艺术中心荣获2017CPCC十大中国著作权人年度评选专家特别提名奖,该中心因辅助课题组编著700册传统文化专业教材而入围。

据了解,中国国学文化艺术中心是一家致力于挖掘、整理中国优秀传统文化的专业机构,2017年,在中国版权保护中心共登记教材读本50余部。在参与教育部规划课题研究的基础上该中心编著了《中国传统文化教育省级中小学实验教材》,发行量高达3000万册,填补了传统文化教育教学资源的空白。他们研发的国内第一套面向海外华人小学生的系列读本《维新小学国文》,创新了中国传统文化的海外传播方式。

“国学热”始于上世纪90年代中叶,以我国著名高校开设“国学班”为标志,其高价学费和高深莫测的课程,一下子把“国学”捧到了大众的眼前。而近年异军突起的面向中小学生的国学课余培训市场,由于培训端学科教学思想陈旧、教学目标和课程结构不清晰、培训商业模型未有创新,至今均未出现行业规模盈利和市场龙头企业。其行业现状一直处在民办、小规模投资、盈利困难、教学理论争论不休、商业模式模糊未定的现状。儿童国学培训刚热了两三年便出现消退之势,目前仅有几所书院和有实力的私塾学堂还代表行业在探索前行。

虽然国家有关部门均下发了有关传统文化教育教学的指导意见,但目前教育系统对国学基本概念、教育理论、教育目标、课程结构、教学评价均存在巨大分歧和争议,课堂教学也只存在于校本课程和课外教学层面。至今“国学”应当独立设课还是分散到其他学科,均未实现思想统一。由于没有学科设置、独立课时和经费,许多人希望看到的标准化教材建设情况根本没有出现。目前,只有早期广东、广西等少数几个省份审定并推荐了相关教材,为传统文化进入中小学课堂提供了内容支持。

目前各级政府文件学科概念提法均是“传统文化”,而非“国学”。此次国家十大著作权人评选,在侧面肯定了教育部“十二五”课题组相关理论研究工作。该课题组在研究前期及开展学科概念界定研究时,提出了中华优秀传统文化的概念内涵应至少包括“国学经典、民族艺术和民俗文化”三部分。其中,“国学经典”应重点指向“先秦诸子哲学思想”,并倡导百家思想争鸣。在这一概念界定下引出了学科课程结构为“儒学养正、道法自然、兵学相佑和文化浸润”,并强调在研读经典的同时,应注重如中国农历、传统节日文化、中国传统书法欣赏、绘画欣赏、音乐欣赏等多方面内容,以达到“完美人格教育”的学科目标。

这是我国建国来第一次在基础教育层面提出了传统文化教育理论和教学目标,也是目前唯一一套具备比较完整的理论体系支撑的课程体系。随着国家学科教学规则的进一步细化,“传统文化”概念将逐渐取代“国学”概念。

去年,“十三五”阶段“一带一路”汉学国际传播专项研究课题已正式开题,其研究内容为以“汉学”作为标识的中华文化,如何大范围地进入海外主流文化体系和教学体系,并重点解决不同国家、不同版本汉语教材编写工作,同时建立海外文化传播创新产业模型。

“汉学”是西方对中华文化的统称,并非指“汉族”和“汉朝”。中国“国学热”的兴起,最早也是由海外“汉学热”带热而兴起的。目前,课题组在“十三五”阶段,在国内也将建立起来“汉学小学士”为主题的青少年进阶标准课程体系。